Efeitos de uma modalidade de educação em saúde baseada na teoria do comportamento planejado sobre o estilo de vida pós-operatório de pacientes com câncer cervical / Efectos de una modalidad de educación para la salud basada en la teoría del comportamiento / Effects of a health education mode based on the theory of planned behavior on the postoperative lifestyle of patients with cervical cancer

Resumo Objetivo Desenvolver uma modalidade de educação em saúde baseado na teoria do comportamento planejado (TCP) e explorar sua influência no estilo de vida pós-operatório de pacientes com câncer cervical. Métodos Um total de 122 pacientes diagnosticados de janeiro de 2019 a junho de 2020 foram divididos nos grupos Controle e Educação (n = 61) usando uma tabela de números aleatórios. O grupo Controle recebeu educação em saúde tradicional após a cirurgia, enquanto o grupo Educação recebeu educação em saúde baseada em TCP após a cirurgia e seus dados gerais, adesão à medicação, adesão à dieta, tempo de alta, incidência de complicações, estilo de vida, qualidade de vida (QV) e estado mental antes e depois da cirurgia foram comparados. Resultados Não foram encontradas diferenças significativas nos dados gerais, pontuação de estilo de vida pré-operatório, pontuação de qualidade de vida e pontuação de estado mental entre os dois grupos (P>0,05). No grupo Educação, as pontuações de adesão à medicação e adesão à dieta foram significativamente maiores do que no grupo Controle, enquanto o tempo de alta e a incidência total de complicações foram mais precoces e menores do que no grupo Controle (P <0,05). Após a cirurgia, as pontuações de autorrealização, relacionamento interpessoal, nutrição, atividade física, responsabilidade pela saúde, gestão do estresse, dimensão física, dimensão social/familiar, dimensão emocional e dimensão funcional aumentaram significativamente, enquanto as pontuações do termômetro de sofrimento e da lista de problemas diminuíram em ambos os grupos, e a melhora nas pontuações foi maior no grupo Educação do que o grupo Controle (P <0,05). Conclusão A modalidade de educação em saúde baseada na TCP pode melhorar a adesão ao tratamento pós-operatório, reduzir as complicações pós-operatórias e melhorar o estilo de vida, a qualidade de vida e o estado mental de pacientes com câncer cervical.

Resumen Objetivo Elaborar una modalidad de educación para la salud basada en la teoría del comportamiento planeado (TCP) e investigar su influencia en el estilo de vida posoperatorio de pacientes con cáncer cervical. Métodos Un total de 122 pacientes diagnosticados de enero de 2019 a junio de 2020 fueron divididos entre los grupos Control y Educación (n=61) por medio de una planilla de número aleatorios. El grupo Control recibió educación para la salud tradicional luego de la cirugía, mientras que el grupo Educación recibió educación para la salud basada en la TCP después de la cirugía; se compararon los datos generales, la adherencia a la medicación, la adherencia a la dieta, el tiempo de alta, la incidencia de complicaciones, el estilo de vida, la calidad de vida (CV) y el estado mental antes y después de la cirugía. Resultados No se encontraron diferencias significativas entre los dos grupos en datos generales, puntaje de estilo de vida preoperatorio, puntaje de calidad de vida y puntaje de estado mental (P>0,05). En el grupo Educación, los puntajes de adherencia a la medicación y adherencia a la dieta fueron significativamente más altos que en el grupo Control; mientras que el tiempo de alta fue anterior y la incidencia total de complicaciones fue menor que en el grupo Control (P <0,05). Después de la cirugía, los puntajes de autorrealización, relaciones interpersonales, nutrición, actividad física, responsabilidad por la salud, gestión del estrés, dimensión física, dimensión social/familiar, dimensión emocional y dimensión funcional aumentaron significativamente; mientras que los puntajes del termómetro de sufrimiento y de la lista de problemas disminuyeron en ambos grupos y la mejora de los puntajes fue mayor en el grupo Educación que en el grupo Control (P <0,05). Conclusión La modalidad de educación para la salud basada en la TCP puede mejorar la adherencia al tratamiento posoperatorio, reducir las complicaciones posoperatorias y mejorar el estilo de vida, la calidad de vida y el estado mental de paciente con cáncer cervical.

Abstract Objective To develop a health education mode based on the theory of planned behavior (TPB), and to explore the influence of this mode on the postoperative lifestyle of patients with cervical cancer. Methods A total of 122 patients diagnosed from January 2019 to June 2020 were divided into control and education groups (n=61) using a random number table. Control group received traditional health education after operation, while education group was given TPB-based health education after operation. Their general data, medication compliance, dietary compliance, discharge time, incidence of complications, lifestyle, quality of life (QOL) and mental state before and after operation were compared. Results No significant differences were found in general data, preoperative lifestyle score, QOL score and mental state score between the two groups (P>0.05). In education group, the medication compliance and dietary compliance scores were significantly higher than those in control group, while the discharge time and the total incidence of complications were earlier and lower than those in control group (P<0.05). After operation, the scores of self-realization, interpersonal relationship, nutrition, physical activity, health responsibility, stress management, physical dimension, social/family dimension, emotional dimension and functional dimension significantly rose, while the distress thermometer and problem list scores declined in both groups, and education group had better improvement in scores than control group (P<0.05). Conclusion Theory of planned behavior health education mode can improve the postoperative treatment compliance, reduce postoperative complications, and ameliorate the lifestyle, quality of life and mental state of patients with cervical cancer.

Os fundamentos da Abordagem Centrada na Pessoa na obra de Carl Ransom Rogers e a relevância deles para a prática clínica da Medicina de Família e Comunidade / The fundamentals of the Person-Centered Approach in the work of Carl Ransom Rogers and their relevance to the clinical practice of Family and Community Medicine / Los fundamentos del Enfoque Centrado en la Persona en la obra de Carl Ransom Rogers y su relevancia para la práctica clínica de Medicina Familiar y Comunitaria

A abordagem centrada na pessoa (ACP) é uma ferramenta clínica estruturante da Medicina de Família e Comunidade (MFC), sendo o seu ensino parte essencial dos programas de residência médica nessa especialidade. A fundamentação teórica da ACP está alicerçada sobre a obra do psicólogo norte-americano Carl Ransom Rogers, considerado o precursor da Psicologia Humanista. O objetivo deste artigo é apresentar os fundamentos da ACP na obra de Rogers e a relevância deles para a prática clínica da MFC. Os principais conceitos são apresentados em três pontos: 1) tendência atualizante (ou formativa); 2) ACP e a produção de insight; e 3) os três conceitos-chave (ou atitudes-chave) da ACP: congruência, consideração incondicional positiva e compreensão empática. Existe viva, pela obra de Rogers, a perspectiva de construção e aperfeiçoamento da clínica humanista, de maneira que, por essa razão, justamente, essa referência oferece um enorme potencial de qualificação da clínica da MFC.

The Person-Centered Approach (PCA) is a structuring clinical tool of Family and Community Medicine (FCM), and its teaching is an essential part of Medical Residency Programs in this specialty. The theoretical foundation of PCA is based on the work of the North American psychologist Carl Ransom Rogers, considered the precursor of Humanist Psychology. The purpose of this article is to present the fundamentals of PCA in Rogers' work and their relevance to the clinical practice of FCM. The main concepts are presented in three points: 1) Actualizing (or formative) tendency; 2) PCA and the production of insight; and 3) The three key concepts (or key attitudes) of PCA: congruence, unconditional positive regard, and empathetic understanding. The perspective of construction and improvement of the humanist clinic, through Roger's work, is alive and, precisely for this reason, this reference offers enormous potential for qualifying the FCM clinic.

El Enfoque Centrado en la Persona (ECP) es una herramienta clínica estructurante de la Medicina Familiar y Comunitaria (MFC), y su docencia es parte fundamental de los Programas de Residencia Médica en esta especialidad. El fundamento teórico del ECP se basa en el trabajo del psicólogo norteamericano Carl Ransom Rogers, considerado el precursor de la Psicología Humanista. El propósito de este artículo es presentar los fundamentos del ECP en el trabajo de Rogers y su relevancia para la práctica clínica de la MFC. Los conceptos principales se presentan en tres puntos: 1) Tendencia de actualización (o formativa); 2) ECP y producción de insight y 3) Los tres conceptos clave (o actitudes clave) del ECP: congruencia, consideración positiva incondicional y comprensión empática. Está viva, a través del trabajo de Rogers, la perspectiva de construcción y mejora de la clínica humanista, por lo que, precisamente por eso, esta referencia ofrece un enorme potencial para calificar la clínica de la MFC.

Techniques to promote motivation for physical activity in the context of primary healthcare / Estratégias para promover motivação para a atividade física no contexto da atenção primária à saúde

Health promotion and physical activity behavior change involve affective and cognitive aspects such as motivation. Thus, greater attention is needed to individuals' motivation to adhere to and maintain physical activity in the Primary Health Care context. This essay aims to present the initial step of a theoretical-methodological intervention model for physical activity behavior change (based on basic psychological needs support) in the Primary Health Care context. The overall research project was organized under three steps: development (discussed in this essay), validation, and evaluation/appli-cation. From the literature analysis, 17 strategies were abducted to promote motivation for physical activity. We offered ways to implement such strategies in the context of Primary Health Care. This work set education to democratize and encourage the appreciation of motivational regulations of physical activity by professionals, researchers, and policymakers interested in health promotion

A promoção da saúde envolve aspectos afetivos e cognitivos para mudanças de comportamento, assim destaca--se a necessidade de maior atenção voltada aos aspectos motivacionais relacionados à adesão e manutenção das pessoas à prática de atividade física no contexto da Atenção Primária à Saúde (APS). Este ensaio tem como objetivo apresentar a etapa inicial de um modelo teórico-metodológico de intervenção para a atividade física no contexto da APS, que considerem os processos regulatórios da motivação. O macroprojeto foi organizado sob três processos: desenvolvimento (foco exclusivo deste ensaio); validação e avaliação/aplicação. A partir da análise bibliográfica foram extraídas 17 estratégias para promover motivação para a atividade física. Após, foi sugerido formas de implementar tais estratégias no contexto da atividade física da APS. Este trabalho visa democratizar e encorajar a apreciação dos aspectos afetivos e cognitivos por profissionais, pesquisadores e gestores interessados na promoção da prática de atividade física para a saúde no contexto da APS

Can your partner influence your physical activity? The role of social support provided by partners / O parceiro influencia sua atividade física? O papel do apoio social fornecido pelo cônjuge

The study aims to evaluate the association between social support from partners (SSP) and physical activity (PA) levels. A cross-sectional study conducted in 26 gyms (n = 390) from Pelotas, Rio Grande do Sul, Brazil. Methods: PA was measured using questions about frequency/duration of PA performed at the gym and elsewhere and analyzed as numerical and dichotomized (median). SSP was measured using a validated questionnaire and analyzed in quartiles. Respectively, Linear and Poisson regression were used to assess the associations. SSP was associated with PA in both analyses. Persons belonging to the highest SSP quartile performed 66.1 (95%CI: 11.1 - 121.0) more minutes of PA and had 1.37 (95%CI:1.01 ­ 1.85) higher probability to perform more than 300 min/week of PA than those from the lowest SSP quartile. SSP was associated with PA, researchers must consider the potential of SSP when targeting PA behavioral changes

O estudo objetiva avaliar a associação entre apoio social do cônjuge (ASC) e o níveis de atividade física (AF). Estudo transversal realizado em 26 academias (n = 390) de Pelotas, Rio Grande do Sul, Brasil. A AF foi medida usando perguntas sobre frequência e duração de AF realizadas na academia e em outros locais, a mesma foi analisada como desfecho numérico e dicotomizado (mediana). O ASC foi medido utilizando um questionário validado e analisado em quartis. Respectivamente, regressões Linear e de Poisson foram utilizadas para avaliar as associações entre os desfechos e as exposições. Pessoas pertencentes ao quartil mais alto de ASC realizaram 66,1 (IC95%: 11,1 - 121,0) mais minutos de AF e tiveram 1,37 (IC95%: 1,01 - 1,85) maior probabilidade de realizar mais de 300 min/semana AF do que os do quartil de ASC mais baixo. O ASC está diretamente associado com maiores níveis de AF, pesquisadores devem considerar o potencial do ASC ao direcionar as mudanças comportamentais do AF

Processos de saúde-doença: diálogos entre as teorias psicanalítica, cognitivo-comportamental e sistêmica / Health-disease processes: dialogues among psychoanalytic, cognitive-behavioral and systemic theories / Procesos de salud-enfermedad: dialogos entre las teorías psicoanalítica, cognitivo-conductual y sistémica

A compreensão dos processos de saúde-doença envolve distintos conhecimentos em saúde, já que são fenômenos complexos e multifatoriais. As teorias psicológicas têm especificidades na sua visão de homem, da saúde e doença em que persiste uma visão de saúde e doença que separa mente e corpo. Por meio de uma revisão narrativa da literatura científica buscou-se identificar como as Teorias Psicanalítica, Cognitivo-Comportamental e Sistêmica compreendem os processos de saúde-doença. As Teorias partem de uma perspectiva biopsicossocial, havendo indícios de superação da dicotomia corpo versus mente, e de maior preocupação em integrar conhecimentos para tratar pessoas. Considera-se necessário ampliar a compreensão dos processos de saúde-doença e discutir uma aproximação e interação entre as abordagens psicológicas e as diferentes áreas da saúde.

The understanding of health-disease processes involves different knowledge in the health field since they are complex and multifactorial phenomena. The psychological theories have specificities in their view of man, health, and disease, in which a vision of health and illness persists that separates mind and body. The objective of this study was to identify how the Psychoanalytic, Cognitive-Behavioral, and Systemic theories understand health-disease, processes. These theories start from a biopsychosocial model, showing an overcoming of the body versus mind dichotomy, and increasing concern in integrating knowledge to help people. It is necessary to broaden the understanding of the health-disease processes and to discuss an approximation and interaction between the psychological approaches and the different areas of health.

La comprensión de los procesos de salud-enfermedad implican en distintos conocimientos en salud, una vez que son fenómenos complejos y multifactoriales. Las teorías en Psicología tienen especificidades en su visión de hombre, de salud y enfermedad en que persiste una visión de salud y enfermedad que separa mente y cuerpo. Por medio de una revisión narrativa de la literatura científica este estudio buscó identificar cómo las teorías Psicoanalítica, Cognitivo-Conductual y Sistémica entienden los procesos de salud-enfermedad. Las teorías están amparadas en una visión biopsicosocial de la salud, lo que sugiere la superación de la dicotomía cuerpo versus mente, y una preocupación en integrar conocimientos para ayudar las personas. Es necesario ampliar la comprensión de los procesos salud-enfermedad y discutir un posible acercamiento e integración entre las teorías psicológicas y las diferentes áreas de la salud.

Behavior Change Theories: a New Medical Education Paradigm? / Teorias de Mudança de Comportamento: um Novo Paradigma da Educação Médica?

Abstract: A critical perspective on the importance of evidence-based behavior change theories for medical education is presented. Numerous theoretical models have been proposed to explain behavior changes, with two theories currently emerging as a new paradigm, namely the Behaviour Change Wheel (BCW) and the Prime Theory of Motivation. Behind this is the fact that these theories were proposed based on comprehensive literature review about explanatory models of behavioral changes, in addition to consensus among experts. The basic principle is that any change in behavior necessarily involves three interrelated aspects: capability, opportunity, and motivation. In the present essay, these theories were addressed with a view to problems involving behaviors in medical education, and emphasis on the problem of obsolete teaching practices in the training of health professionals. Assuming that good teachers have a global view of the teaching profession, and not merely of their specialty, interventions to change outdated teaching performances among health educators should start by understanding their motivation to change. It is also necessary to investigate their knowledge and skills about innovative teaching-learning methods (capability), as well as whether the environment supports methodological diversification and innovation (opportunity). In summary, evidence-based behavior change theories may represent a new paradigm for medical education when the goal involves overcoming behavioral problems.

Resumo: Apresenta-se uma perspectiva crítica sobre a importância das teorias de mudança de comportamento baseadas em evidência para a educação médica. Inúmeros modelos teóricos têm sido propostos para explicar mudanças de comportamento, com duas teorias atualmente emergindo como um novo paradigma, nomeadamente a Behaviour Change Wheel (BCW) e a Prime Theory of Motivation. Por trás disso, está o fato de que essas teorias foram propostas com base em uma revisão abrangente da literatura sobre modelos explicativos de mudanças comportamentais, além de consenso entre especialistas. O princípio básico é que qualquer mudança de comportamento envolve necessariamente três aspectos inter-relacionados: capacidade, oportunidade e motivação. No presente ensaio, essas teorias foram abordadas com vistas a problemas que envolvem comportamentos na educação médica, com ênfase na questão das práticas obsoletas de ensino na formação de profissionais de saúde. Assumindo que bons professores têm uma visão global da profissão de professor, e não apenas de sua especialidade, intervenções para melhorar performances ultrapassadas de ensino entre educadores em saúde devem primeiramente entender a motivação deles para mudar. Também é necessário investigar os conhecimentos e as habilidades deles sobre métodos inovadores de ensino-aprendizagem (capacidade), bem como se o ambiente apoia a diversificação metodológica e a inovação (oportunidade). Em suma, as teorias de mudança de comportamento baseadas em evidências podem representar um novo paradigma para a educação médica quando o objetivo envolve superar problemas comportamentais.

Antecedentes motivacionais para a prática de atividade física na atenção primária à saúde / Motivational background for physical activity in primary health care / Antecedentes motivacionales para la práctica de actividad física en la atención primaria de salud

Este estudo objetivou analisar a percepção sobre os antecedentes afetivos para a prática de atividade física (AF) relacionados às necessidades psicológicas básicas (NPB) e investigar as regulações motivacionais para prática de AF no discurso dos participantes iniciantes de um programa de exercício físico na Atenção Primária à Saúde. Trata-se de um estudo transversal de natureza qualitativa com a utilização de Grupo Focal. Participaram da pesquisa 41 adultos. Os resultados demonstram que as percepções dos participantes sugerem frustração para as NPB de autonomia e competência. O comportamento dos participantes para a iniciação ao programa é regulado por contingentes externos, caracterizados por punições e medos na adesão ao programa. Não foram observadas regulações motivacionais intrínsecas, e a autodeterminação para a participação no programa é baixa. Conclui-se que essa população não percebe sentimentos ligados ao prazer pela prática de AF per se, diminuindo as chances de manutenção do comportamento para realizar AF.

This study analyzed the perception about affective background for physical activity (PA) related to basic psychological needs (BPN) and investigated motivational regulations for PA in the discourse of beginners at an exercise program in primary health care. A cross-sectional study was carried out using the Focus Group technique to reach the study's goals. Participants were 41 adult users of Brazil's Unified Health System. Results show that their perceptions suggest frustration regarding basic needs for autonomy and competence. Beginners' behavior is primarily regulated by external circumstances characterized by punishment and fear when joining the program. Intrinsic motivational regulations and low self-determination to participate in the program were not observed. It can be argued that this population does not feel satisfaction and pleasure when doing PA per se, therefore decreasing their chances of maintaining the PA behavior.

Este estudio objetivó analizar la percepción sobre los antecedentes afectivos para la práctica de actividad física (AF) relacionados con las necesidades psicológicas básicas (NPB) e investigar las regulaciones motivacionales para la práctica de AF en el discurso de los participantes que empiezan un programa de ejercicio en la Atención Primaria de Salud. Es un estudio transversal, de naturaleza cualitativa, que utiliza Grupo Focal. Participaron 41 adultos en la investigación. Los resultados demuestran que las percepciones de los participantes sugieren frustración en las NPB de autonomía y competencia. El comportamiento de los participantes al iniciar el programa está reglamentado por contingentes externos, y se caracteriza por castigos y miedos al adherir al programa. No se han observado regulaciones motivacionales intrínsecas y la autodeterminación en la participación en el programa es baja. Se concluye que esta población no percibe sentimientos relacionados con el placer en la práctica de AF en sí, lo que reduce las posibilidades de mantener el comportamiento para realizar AF.

Resenha Crítica do Livro: Theory of Addiction / Critical Review of the Book: Theory of Addiction

RESUMO Trata-se de uma resenha do livro Theory of Addiction, de Jamie Brown e Robert West, publicado no Reino Unido pela Wiley Blackwell em 2013. A Teoria PRIME de Mudança de Comportamento é apresentada e o autor discute a sua aplicabilidade em estudos ou intervenções visando à mudança de comportamentos no campo da educação médica.

ABSTRACT This is a review of the book Theory of Addiction, by Jamie Brown and Robert West, published in the UK by Wiley Blackwell in 2013. The PRIME Theory of Behaviour Change is presented and the author discusses its applicability to studies or interventions aimed at changing behaviours in the field of medical education.

Analysis of the concept of Meaningful Learning in light of the Ausubel's Theory / Análisis del concepto de Aprendizaje Significativo bajo la luz de la Teoría de Ausubel / Análise do conceito de Aprendizagem Significativa à luz da Teoria de Ausubel

ABSTRACT Objective: To analyze the concept of Meaningful Learning, according to David Ausubel's Theory. Method: Integrative review using the Meleis's Theoretical Analysis model. Results: The following were identified as antecedents: Previous students' knowledge, potentially meaningful instructional material and student's willingness to learn. The attributes found were: Existence of previous knowledge that allows the connection with the new knowledge; interaction of previous and new knowledge in the cognitive structure; expansion of the cognitive structure through the incorporation of prior knowledge with the new. The consequent ones found: Existence of new knowledge in the cognitive structure of the student, that generate sense and meaning in the cognitive system of the student and that confers importance to him according to the utility for his daily life. Conclusion: The conceptual analysis carried out contributed to the establishment of a more complete definition for Meaningful Learning, which can be appreciated in teaching and research, regardless of the area of activity.

RESUMEN Objetivo: analizar el concepto de Aprendizaje Significativo, conforme a la Teoría de David Ausubel. Método: revisión integrativa, utilizando el modelo de análisis teórico de Meleis. Resultados: se identificaron como antecedentes: los conocimientos previos de los alumnos, el material instructivo potencialmente significativo y la disposición del alumno para aprender. Los atributos encontrados fueron: la existencia de conocimientos previos que posibiliten la conexión con el nuevo conocimiento; la interacción de conocimientos previos y nuevos en la estructura cognitiva; la ampliación de la estructura cognitiva por medio de la incorporación del conocimiento previo con lo nuevo. Los consecuentes encontrados fueron: la existencia de nuevos conocimientos en la estructura cognitiva del alumno, que generan sentido y significado en el sistema cognitivo del alumno y que le confiere importancia según la utilidad para su vida cotidiana. Conclusión: el análisis conceptual realizado contribuyó con la institución de una definición más completa para el Aprendizaje Significativo, que podrá ser apreciada en la enseñanza y en la investigación, independientemente del área de actuación.

RESUMO Objetivo: Analisar o conceito de Aprendizagem Significativa, conforme a Teoria de David Ausubel. Método: Revisão integrativa, utilizando o modelo de análise teórica de Meleis. Resultados: Foram identificados como antecedentes: Conhecimentos prévios dos alunos, material instrucional potencialmente significativo e disposição do aluno para aprender. Os atributos encontrados foram: Existência de conhecimentos prévios que possibilite a conexão com o novo conhecimento; interação de conhecimentos prévios e novos na estrutura cognitiva; ampliação da estrutura cognitiva por meio da incorporação do conhecimento prévio com o novo. Os consequentes encontrados: Existência de novos conhecimentos na estrutura cognitiva do aluno, que geram sentido e significado no sistema cognitivo do aluno e que lhe confere importância conforme a utilidade para sua vida cotidiana. Conclusão: A análise conceitual realizada contribuiu com a instituição de uma definição mais completa para a Aprendizagem Significativa, que poderá ser apreciada no ensino e na pesquisa, independentemente de área de atuação.

A teoria comportamental na prática fonoaudiológica: uma revisão de literatura / The behavioral theory in speech language and hearing sciences practice: a literature review / La teoría comportamental en la práctica fonoaudiológica: una revisión de la literatura

O objetivo deste estudo foi verificar na literatura brasileira produções científicas com contribuições da teoria comportamental para a atuação fonoaudiológica. Foi realizada revisão de literatura utilizando as bases de dados "Biblioteca Virtual em Saúde" (BVS) e "Scientific Eletronic Library" (SciELO). Os descritores utilizados para a localização dos artigos na língua portuguesa foram "Fonoaudiologia" e "Comportamento". A análise do artigo foi realizada, inicialmente, por meio da inspeção do título e do resumo. Em seguida, foi realizada a análise detalhada dos trabalhos utilizando-se um "Protocolo de Classificação de Artigos". Foram identificados 12 trabalhos correlacionando a Fonoaudiologia e a Abordagem Comportamental. Observou-se que houve crescimento das publicações no ano de 2007, porém, em 2008 voltou a cair e a se estabilizar nos próximos quatro anos. Em 2013 esta produção voltou a crescer acentuadamente. Dentre todas as especialidades da Fonoaudiologia, identificou-se a Linguagem como a predominante, seguida da Educacional, Audiologia, Voz e Fluência. Concluiu-se que a teoria comportamental está presente nas práticas fonoaudiológicas, sendo necessários novos estudos que investiguem as produções internacionais.

The aim of this study was to verify in the Brazilian literature scientific productions that contribute to behavioral theory for speech language and hearing pathology performance. The literature review was performed using the databases "Biblioteca Virtual em Saúde" (BVS) and "Scientific Eletronic Library" (SciELO). The descriptors used to locate the articles in Portuguese were "Fonoaudiologia" and "Comportamento". The first analysis of the articles was performed through the inspection of the title and the abstract. The detailed analysis of the articles was performed using a "Protocol for article classification". Twelve articles were identified correlating the speech language and hearing sciences and the behavioral approach. It was observed that there was growth of publications in the year of 2007, however, in 2008 it declined again and stabilized in the next four years. In 2013 this production has grown sharply again. Language was predominant, followed by Educational, Audiology, Voice and Fluency among all speech language and hearing sciences specialties. It was concluded that behavioral theory is present in speech language and hearing pathology performance and new studies are needed to investigate international productions.

El objetivo de este estudio fue verificar en la literatura brasileña producciones científicas con contribuciones de la teoría comportamental para la actuación fonoaudiológica. Se realizó una revisión de literatura utilizando las bases de datos "Biblioteca Virtual em Saúde" (BVS) y "Scientific Eletronic Library" (SciELO). Los descriptores utilizados para la localización de los artículos en la lengua portuguesa fueron "Fonoaudiologia" y "Comportamiento". Se realizo el análisis del artículo, inicialmente, por medio de la inspección del título y del resumen. A continuación se realizó el análisis detallado de los trabajos utilizando un "Protocolo de Clasificación de Artículos". Se identificaron doce trabajos correlacionando la Fonoaudiología y el Enfoque Comportamental. Se observó que hubo crecimiento de las publicaciones en el año 2007, pero en 2008 volvió a caer y a estabilizarse en los próximos cuatro años. En 2013 esta producción volvió a crecer acentuadamente. Entre todas las Especialidades de la Fonoaudiología se identificó el Lenguaje como la predominante, seguida de la Educativa, Audiológica, Voz y Fluidez. Se concluyó que la teoría comportamental está presente en las prácticas fonoaudiológicas, siendo necesarios nuevos estudios que investiguen las producciones internacionales.

Breves considerações, comentários e ideias acerca de uma psicologia social crítica / Brief considerations, commentaries and ideas about critical social psychology / Breves consideraciones, comentarios e ideas sobre psicología social crítica

Neste breve ensaio teórico, discutimos e comentamos ideias do que constituiria uma Psicologia que possa ser entendida como uma Psicologia Social Crítica. Para tal, sistematizamos apontamentos feitos pelos psicólogos ingleses Ian Parker e Erica Burman, os quais detêm ampla produção teórica acerca da chamada Psicologia Crítica, que ainda se encontra pouco difundida em território brasileiro, bastando pesquisar para constatar a incipiência de textos de ambos vertidos para o português. Para delinear uma perspectiva de Psicologia Social Crítica, portanto, arrolamos características principais associadas a ela, além de argumentarmos contra as críticas e/ou acusações comumente imputadas a essa perspectiva Social e Crítica em Psicologia.

In this brief theoretical essay, we discuss and comment ideas about what would constitute a Psychology that could be understand as a Critical Social Psychology. For that, we systematise some notes written mainly by Ian Parker and Erica Burman, both English psychologists, which have a wide theoretical production regarding Critical Psychology, but it is not widespread so much in Brazil yet, since it is rare to find texts of them translated to Brazilian Portuguese. Hence, to draft a Critical Social Psychology perspective, we list principal features associated with that, besides arguing against criticisms and/or common accusations directed for this Critical and Social perspective in Psychology.

En ese breve ensayo teórico, discutimos y comentamos ideas de que constituiría una Psicología que puede ser comprendida como una Psicología Social Crítica. Para eso, sistematizamos apuntamientos hechos, especialmente, por los psicólogos ingleses Ian Parker y Erica Burman, que tienen una vasta producción teórica sobre la llamada Psicología Crítica, la cual, sin embargo, no está muy difundida en Brasil todavía, una vez que prácticamente no existen textos de ambos traducidos para el portugués brasileño. Para redactar una perspectiva de Psicología Social Crítica, por lo tanto, enumeramos características principales que son asociadas a ella, además de argumentamos contra las críticas y/o más comunes acusaciones hechas a esa perspectiva Social y Crítica en Psicología.

Aconselhamento em HIV/AIDS: pressupostos teóricos para uma prática clínica fundamentada / Counseling on HIV/AIDS: theoretical background for an evidence based clinical practice / Asesoramiento en VIH/SIDA: premisas teóricas para una práctica clínica fundamentada

Com o avanço da AIDS no Brasil, o Ministério da Saúde sentiu a necessidade de sensibilizar e treinar profissionais de saúde para trabalhar com questões provocadas pela infecção ou pela doença. Neste sentido, surgiu a implantação de centros de orientação e apoio sorológico (CTA), que passaram a ser a principal referência em aconselhamento. O aconselhamento em HIV/AIDS é um dispositivo utilizado por profissionais de saúde buscando trabalhar informação, orientação, avaliação de risco e apoio na realização da sorologia anti-HIV. Entretanto, faz-se necessário que esta estratégia tenha fundamentos teórico-filosóficos que sirvam para embasar a prática clínica do aconselhador. Logo, este artigo objetivou apresentar os principais pressupostos de algumas teorias do aconselhamento psicológico e sua relação com a prática do aconselhamento em HIV/AIDS. Acredita-se que estas reflexões poderão contribuir para fundamentar teoricamente os profissionais que realizam aconselhamento em HIV/AIDS, configurando-o realmente em um dispositivo para promoção da saúde.

As AIDS advances in Brazil, the Ministry of Health felt the need to sensitize and to train health professionals to work with questions provoked by this infection or by the disease. The implantation of counseling centers and support serological support (CTA) arose and became the main reference in counseling. The HIV / AIDS counseling is a device used by health professionals seeking to work information, guidance, risk assessment and support in accomplish the anti-HIV serology. However, it is necessary that this strategy have theoretical and philosophical fundaments that serve to underpin the counselor's clinical practice. Therefore, this article aimed to present the main presuppositions of some psychological counseling theories and its relation to the practice of HIV/AIDS counseling. It is believed that these reflections can contribute to substantiate theoretically the professionals who perform HIV/AIDS counseling, configuring it as a device for health promotion.

Con el avanzo del SIDA en Brasil, el Ministerio de Salud ha percibido la necesidad de sensibilizar y capacitar profesionales de salud para trabajar con los aspectos referentes a la infección o la enfermedad. Así, se creó los Centros de Pruebas y Apoyo serológico (CTA), que son la principal referencia en aconsejamiento. La aconsejamiento en VIH/SIDA es una intervención utilizada por profesionales de salud que objetiva proporcionar información, orientación, evaluación de riesgo y apoyo en la realización de la prueba de detección del VIH. Sin embargo, es necesario basar la práctica clínica del profesional que hace la aconsejamiento. Por lo tanto, esta investigación tuvo como objetivo presentar las principales premisas de algunas teorías del aconsejamiento psicológico y su relación con la práctica de aconsejamiento en VIH/SIDA. Se cree que estas reflexiones podrán contribuir para fundamentar de modo teórico los profesionales que realizan aconsejamiento en VH/SIDA, tornándolo, en seguida, una intervención para la promoción de la salud.

Sobre Piera Aulagnier: uma psicanálise original e atual / On Piera Aulagnier: an original and current psychoanalysis

Este artigo busca introduzir o leitor na obra de Piera Aulagnier, psicanalista ligada a Sociedade Francesa, da época de Lacan, contestada e contestadora que contribuiu para a psicanálise através de idéias originais sobre a construção do aparelho psíquico, considerando-o dentro de um espectro mais amplo, um espaço relacional, vincular, entre o bebê e o ambiente - relação parental, desde antes do nascimento. Acrescenta ao processo primário de Freud um período anterior que nomeou de "processo originário", localizando neste período as patologias mais regressivas, bem como estados transitórios por onde poderá passar o ser humano em momentos regressivos, sem caracterizar patologia mas severa. Ao conceito de estruturas de Freud chama de potencialidades que poderão ser passageiras ou permanentes.

This article aims to present the thoughts of Piera Aulagnier, an associate member of the French Psychoanalysis Societ, Lacan's former patient and protégé, with whom she severed for the same reasons she disjoined the International Psychoanalytical Association, moving against the centralized power carried out by the Societies and analysts over their candidates. Original theorist and clinican, she is grounded, fundamentally, on Freud's and Lacan's works. She has established a prior moment in Freud's primary process, which she called the "originary process", believing the baby is the result of a relational binding space, constituted since the desire of its conception. In this "originary process", she finds the fixing point of the most regressive pathologies, such as psychosis, as well as the times in which the subject regresses to a certain moment of its life without establishing a severe pathology. She also deals with the transgenerational issues through a process she call the "encystment inside of Ego".